Fikk halv million for å utvikle digital skjermfri leksehjelp for tenåringer

DESIGN: – Det er mot de fleste odds at jeg sitter her med en mastergrad, sier Simon Archer Dreyer, som i 2024 fullførte sine masterstudier i design ved Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo (AHO).

Som guttunge og ungdom likte han ikke skolen spesielt godt. Han kom seg gjennom med hjelp fra støttende foreldre og Steinerskolen. Det er ikke alle barn som mistrives på skolen som er like heldige med foreldrene sine. Hans vanskeligheter med å finne seg til rette på skolen handlet ikke om læringslyst, men hvordan skolen er innrettet.

Hans egen historie kom til hjelp da Simon Archer Dreyer skulle finne tema for masteroppgaven sin.

Han stilte seg spørsmålene: Hvilke behov og utfordringer kommer samfunnet til å møte framover, som kan løses gjennom design? Og hva kan være morsomt å jobbe med i masteren?

Les også: Skal flere unge trives i offentlige rom, må de få være med å skape dem

Skjermfri digital leksehjelper

Simon Archer Dreyer begynte å fundere over hvordan han som designer kunne utvikle løsninger som kunne hjelpe ungdom med leksene sine, og særlig de som ikke hadde ressurssterke foreldre til å hjelpe seg.

Så støtte han på kunstig intelligens. Dreyer var utvekslingsstudent ved Aalto University da ChatGPT ble lansert som en språkmodell basert på generativ kunstig intelligens (KI).

– Jeg har hatt mye dialog med KI. Det har vært en enorm støtte og hjelp i arbeid og studier, fremholder han.

Simon Archer Dreyer ble mer og mer opptatt av å utforske hvilke muligheter kunstig intelligens kan åpne for i utdanningsfeltet, samtidig som han selv har kjent på utfordringene ved å stole for mye på KI.

Gjennom masterprosjektet ved Institutt for design ved AHO utviklet han idéen til Poppy, som er en digital, men likevel skjermfri leksehjelper.

– Jeg ønsket å utnytte de pedagogiske fordelene som Kunstig intelligens kan gi, men uten å øke skjermtiden til de unge brukerne.

Han har selv erfaring med å ha vært menneskelig leksehjelp for barn på biblioteket på Tøyen. 

– Det er sjelden de trenger mye hjelp. Ofte er en liten dult nok til at de kommer seg videre. Andre ganger er det små oppklaringer eller gode huskeregler.

Les også: Hvordan kan designere bidra til å redde Oslofjorden?

Skaper magi i en fysisk kropp

Poppy består av to hoveddeler. Kjernen består av en språkmodell som har fått pedagogisk trening. Den er lagt inn i en boks med elektronikk. Her ligger personligheten som skal hjelpe og støtte deg i arbeidet med leksene. Poppy skal ikke være et orakel som gjør leksene for deg. Hen skal heller ikke bli bestekompisen din.

Poppy vekkes til live gjennom å forme et skall som beskytter den sårbare elektronikken. Det blir som på magisk vis å skape liv i en kropp som du kan snakke med og holde i hånden.

Selve navnet kommer fra valmueblomsten Poppy. Valmuer starter som et lite sort frø, de som er på en bagel. Det lille sorte frøet vokser seg til å bli en praktfull blomst. Nå kan litt støtte fra digitale Poppy hjelpe tenåringene til å blomstre, også på skolen.

– Poppy kan fryktelig mye. Den snakker mer enn 30 ulike språk. Det betyr at foreldre som ikke snakker så godt norsk, også kan snakke med Poppy sammen med barna, fremholder Simon Archer Dreyer, som gjennomførte sitt masterprosjekt i samarbeid med Gyldendal forlag.

Les også: Vant internasjonal designpris for smartere bagasje

Fikk en halv million

Simon Archer Dreyer fikk i sommer 500.000 kroner fra stiftelsen Den gode idé. Pengene skal han bruke til å videreutvikle ideen mot en mulig kommersialisering.

Designeren arbeider med å utvikle Poppy som en del av gründer-miljøet i Startup Lab i Forskningsparken i Oslo. Han har nylig blitt del av Founder’s Hub, Oslo, som en av 20 medlemmer i den første samlingen av norske KI-gründere.

Simon Archer Dreyer har satt seg som mål å lansere første generasjon av Poppy i mai 2026.

– Jeg gleder meg til å få dette i hendene på folk, avrunder han, og stipulerer en utsalgspris på rundt to tusen kroner for den digitale, skjermfrie leksehjelperen.

Referanse:

Simon Archer Dreyer (2024): Ask Poppy - Curiosity Beyond Classrooms & Screens. Masteroppgave i design, Institutt for design, Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo (AHO).

Vi vil gjerne høre hva du synes!

Send dine kommentarer og eventuelle spørsmål på e-post til kommunikasjon@aho.no.