Tar grep om grunnundervisningen

Hølmebakk er professor og har i tidligere vært koordinator for arkitekturutdanningens første år. Nå utvides stillingen til å innebære koordinatorrollen for hele grunnutdanningen på arkitektur. Førsteamanuensis Steinar Killi har allerede i flere år innehatt et tilsvarende ansvar for industridesignstudiet, og de to koordinatorene deler på ansvaret om å gi grunnundervisningen en optimal form.

Danner basis
De tre første årene av studiene ved AHO utgjør grunnundervisningen i arkitektur og industridesign. Studentene skal i disse seks semesterne få en introduksjon til de sentrale fagområdene innen faget, og opparbeide en solid basis for videre studier på masternivå.

- Grunnundervisningen har vært under bearbeiding lenge, sier Hølmebakk. - Bl.a. ble ex.phil innført som en del av studiene for et par år tilbake, men hvor i studiet det er optimalt å legge kurset er ikke endelig bestemt. Når vi nå tar grep for å få et overordnet blikk på planleggingen av grunnundervisningen, håper vi å finne frem til en organsiering som er varig og stabil.

Sikre progresjonen
- Vi må sikre en progresjon når det gjelder læringsutbytte og vi må også sørge for en god ordning for overlevering av studentene fra år til år for på denne måten å ivareta hver enkelt  student på best mulig måte slik at de får en solid basis for videre studier.

Hølmebakk trer formelt inn i den nye rollen fra 1. juli, men er allerede i gang med å orientere seg om det eksisterende tilbudet. – I første omgang vil jeg kartlegge dagens tilbud slik at vi i samarbeid med de involverte kursansvarlige og  skolens undervisningsutvalg kan etablere en velfungerende og bærekraftig grunnundervisning.

Studentene deltar
Studentene har også mulighet til selv å være med i dette arbeidet. Hølmebakk påpeker at studentenes mening tillegges stor vekt, både gjennom studentprepresentasjonen i Undervisningsutvalget, SAHO og ikke minst gjennom semesterevalueringene som gjøres mot slutten av hvert semester.

- Vi tillegger semesterevalueringene stor vekt, så det er viktig at studentene benytter disse til å si hvordan de vil ha det - og hvordan de ikke vil ha det -avslutter hun.